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现实原型的价值不仅在于帮助学生直观地理解数学，还为学生深入探究数学本质提供了有力的工具性支架。如教学苏教版五上《认识小数》时，教师通过学情调查发现，由于小数的意义比较抽象，虽然学生已经初步认识了一位小数，但他们的理解是片面、模糊的，所以，教师进行了如下教学：
